La Pertinence De L’acquisition De La Competence Gestuelle En Didactique De Fle
Afolabi Temitope Olawunmi

Abstract
Dans la pédagogie de FLE en général, l’objectif principal est de former des apprenants afin qu’ils puissent devenir compétents dans l’aspect oral aussi bien qu’écrit de la langue apprise. Toutefois, un examen minutieux de la situation actuelle du contexte nigérian révèle que cette formation, plutôt linguistique, exclut souvent le non verbal dont les gestes ; bien que le rôle que joue ce dernier dans le processus de communication ne soit pas à sous-estimer. Le constat est que nos étudiants de FLE, pour la plupart, savent seulement gérer (utiliser et comprendre) les gestes qui relèvent de leur propre culture en ignorant, malheureusement, les gestes relevant de la culture française dont la langue ils prétendent apprendre. Par conséquent, la grande majorité, qui n’ont pas été exposés aux gestes français, peuvent facilement être perdus face à des messages gestuels français. Ces étudiants, la plupart de temps, tentent de communiquer à travers des gestes issus de leur propre culture ce qui résulte à des messages mal compris par un locuteur français, ou dans le pire, ils interprètent tout geste français selon leur propre orientation culturelle. Dans les deux cas, des erreurs de communication et des malentendus sont inévitables. Dans cet article, nous nous sommes donnés comme objectif primordial de faire voir l’importance de l’intégration de l’enseignement et l’apprentissage de la compétence gestuelle à la pédagogie de FLE pour une formation équilibrée de nos étudiants à la langue et à la culture française. Quelques démarches pragmatiques pour atteindre cet objectif sont également proposées.

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